LENGUA+CASTELLANA

**INSTITUCIÒN EDUCATIVA SAN JOSÈ** **ÀREA DE HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA** **SINCELEJO-SUCRE** **2011**
 * < TEMA:GENERALIDADES DEL AREA ||
 * < NOMBRES: MARÌA DEL ROSARIO GAMARRA ||
 * < DESTINATARIO: DOCENTES DEL ÀREA ||
 * < FECHA Y HORA DE PUBLICACION: 2-06-2011. HORA 10:35 ||
 * < ARCHIVO ADJUNTO: PRESENTACIÒN DEL ÀREA ||
 * < INFORMACION:I DOCUMENTACIÒN ||

**Integrantes del Área de Humanidades 2011** A continuación se relacionan los docentes que integran el Área de Humanidades y Lengua Castellana y los respectivos grados donde se desempeñan **Lineamientos Curriculares del Área de Humanidades y Lengua Castellana** Son un soporte para manejar conceptos fundamentales en el quehacer pedagógico. Los lineamientos del área plasman la incidencia de la pedagogía de la lengua materna y la literatura que la ley 115 de 1994 ha denominado Lengua Castellana. Estos lineamientos establecen orientaciones y criterios nacionales sobre los currículos, sobre la función de las áreas y sobre nuevos enfoques para comprenderlas y enseñarlas Los estándares hansidodefinidos por grupos de grados (1 a 3, 4 a 5, 6 a 7, 8 a 9, y 10 a 11) a partir de cinco factores de organización que los identifican, ellos son:
 * //“Analfabeto no es aquella persona que no sabe leer, analfabeto es aquella persona que sabiendo leer no lo hace”.//**
 * Grado 1**°** : Maria Berena Mendoza
 * Grado 2°: Marina Sevilla
 * Grado3°: Monica Rodríguez
 * Grado 4° : Rocio Geney
 * Grado 5° : Odalys Mejía – Deirys Ruíz
 * Grado 6° : Mónica Cuello
 * Grado 7° : Aquiles Turizo
 * Grado 8°: Edelmira De Lavalle, Denis Bello y Mª Del Rosario Gamarra.
 * Grado 9° : Edelmira De Lavalle
 * Grado 10°: María Del Rosario Gamarra
 * Grado 11° : Denis Bello
 * //La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso. Sir Francis Bacon//**
 * Estándares**
 * **Producción** **textual**
 * **Comprensión****e interpretación textual**
 * **Literatura**
 * **Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos**
 * **Ética de la comunicación.**


 * OBJETIVOS DEL ÀREA**
 * OBJETIVOS GENERALES**
 * Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente.
 * Propiciar una formación general mediante el acceso de manera crìtica y creativa al conocimiento científico, artístico y humanístico, con sus relaciones con la vida social y la naturaleza, de manera tal que se prepara al educando para los niveles del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
 * Fomentar el interés y la práctica del hábito lector para desarrollar sus competencias comprensiva, interpretativa y propositiva.

**OBJETIVOS ESPECIFICOS**

**Enfoque**
 * Comprender, interpretar y producir distintos tipos de textos orales y escritos, como los descriptivos, los narrativos, los expositivos, los argumentativos, los funcionales.
 * Comprender y explicar el funcionamiento de la lengua castellana y aplicarla adecuadamente en situaciones concretas.
 * Comprender, valorar y analizar la literatura oral y escrita como creación personal y como expresión cultural dentro de su contexto histórico y sociocultural.
 * Reconocer, analizar y utilizar consciente y críticamente distintos sistemas de significación y de comunicación.
 * Aplicar estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información, elaborando diferentes tipos de textos.
 * Valorar el estudio de la lengua materna como medio de expresión oral y escrita.
 * El enfoque del área está orientado hacia la significación (semántica) y la comunicación.
 * Se establece una relación activa y directa entre el lenguaje y la realidad.
 * Los contenidos se desarrollan a través de actividades que estimulan la lectura comprensiva, la escritura creativa y la elaboración de discursos orales- significativos.
 * Desarrolla cuatro habilidades: hablar, escuchar, leer, escribir.

**Competencias**
 * //“Por el grosor del polvo en los libros de una biblioteca pública, puede medirse la cultura de un pueblo”. John//** **//Ernest Steinbeck//**

3. Propositiva: Engloba el reconocimiento de los tópicos temáticos del texto y la relación de éstos con un contexto sociocultural particular. Se tiene en cuenta lo que dice el estudiante frente a lo que dice el texto **Metodología** El estudiante es el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, el docente es un orientador de dicho proceso. La metodología es activa y participativa, para tal fin utiliza estrategias metodológicas como las siguientes: ü Guías, técnicas grupales, talleres, dramatizaciones, talleres de ortografía, consultas, trabajos grupales. **Sistema de evaluación** La evaluación presenta las siguientes características: ü Continua: Se realiza a lo largo del proceso educativo. ü Integral: Tiene en cuenta los aspectos o dimensiones del desarrollo humano. ü Sistemática: organizada, guarda relación con los fines de la educación, los logros, las metas y los registros. ü Flexible: Tiene en cuenta diferencias individuales, capacidades y limitaciones del estudiante. ü Participativa: involucra al estudiante y al docente. ü Formativa: Permite reorientar los procesos educativos a fin de mejorarlos continuamente. Al evaluara los educandos, el área tiene en cuenta: ü La actitud y disponibilidad frente a la actividad asignada. ü El desempeño en el desarrollo de las guías y talleres. ü La participación en la socialización del trabajo realizado. ü La utilización de las técnicas grupales. ü La realización de las pruebas de conocimiento, algunas tipo Icfes. ü Las lecturas de los diferentes textos literarios, apuntando a la comprensión de los mismos, teniendo en cuenta los niveles.
 * En Lengua Castellana encontramos las siguientes competencias:
 * 1) Comprensiva: Reconoce significados, las relaciones de coherencia en un párrafo, infiere contenidos específicos y globales de un texto, analiza intenciones comunicativas de los interlocutores.
 * 2) Interpretativa: Indaga por el reconocimiento del tipo y la temática del texto, establece relaciones entre las informaciones locales y el eje global del texto, así como entre el texto y otros textos (intertextualidad).
 * Para la evaluación y promoción de los estudiantes, se tiene en cuenta el acuerdo Nº 06-10 fundamentado en el decreto 1290, que rige a partir del 1 de enero de 2010.
 * EVALUACIÒN DE LOS EDUCANDOS EN EL ÀREA**
 * “//El regalo de un libro, además de obsequio, es un delicado elogio”. Anónimo//**